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巴黎人线上官网:长期以来没有得到应有的重视和充分的课程匹配

时间:2020/9/22 16:40:45   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:近年来,随着各地学校越来越重视学生的“劳动教育”,出现了各种形式的劳动教育,如:开辟校园牧区、组织学生了解田间作物、摘稻穗等。这些形式多样的“劳动教育”对于培养学生的劳动意识和劳动习惯无疑具有一定的教育意义。学校“劳动教育”严重缺失的最根本原因是学校“重文化课,轻劳动课”。“劳动...
近年来,随着各地学校越来越重视学生的“劳动教育”,出现了各种形式的劳动教育,如:开辟校园牧区、组织学生了解田间作物、摘稻穗等。这些形式多样的“劳动教育”对于培养学生的劳动意识和劳动习惯无疑具有一定的教育意义。

学校“劳动教育”严重缺失的最根本原因是学校“重文化课,轻劳动课”。“劳动教育”作为“德、智、体、艺、劳”五字教育方针的重要组成部分,长期以来没有得到应有的重视和充分的课程匹配。此外,由于受教育环境的影响,一些中小学更加重视文化课,课程安排较多。虽然涉及劳动教育课,但课程安排相对较少,课程范围相对狭窄。有的学校甚至将“劳动课”列入“课程”,但根本没有在“行动”中实施。

正是由于学校“劳动教育”的持续缺失,使得许多学生“不辨粮”。不是有“大米是从米袋里倒出来的”和“小麦是韭菜”这样的笑话吗?虽然很多学生都在背诵“谁知道盘中餐,五谷难分”这首诗,但有多少学生真正理解了它的含义和内涵呢?

记得当我们还是孩子,我们这一代的农场的孩子,除了上学,放学后,或假期,我们帮助我们的父母做农活的农田,如农业,减少大米、除草、挖红薯,等等,几乎所有的农活要做它。正是因为我们亲自做过一些农活,如种田、割稻子、种田、除草、挖红薯等,我们从小就懂得了“谁懂中国菜,每一粒都难”的道理,懂得了珍惜和节约粮食。应该说,在我们的生活中,作为一个孩子做农活的经验是一种宝贵的资产,是用很多钱买不到的。

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